在国民教育体系中，高中是一个特殊阶段。它既是连接九年义务教育和高等教育的重要纽带，也是学生个性形成和自主发展的关键时期，更是提升国民整体素质和建设人力资源强国的基础工程。到2020年普及高中阶段教育，是十八届五中全会、国家“十三五”规划明确提出的目标。数据显示，2016年全国高中阶段教育毛入学率达87.5%，在剩下的时间里，要实现毛入学率90%以上的普及目标，时间紧迫、任务艰巨。对此，教育部、国家发展改革委、财政部和人力资源社会保障部等4部门日前共同印发《高中阶段教育普及攻坚计划（2017—2020年）》（以下简称“《计划》”），对“十三五”期间我国普及高中阶段教育工作进行了系统设计、整体谋划。

　　我国的发展，在经济、科技、外交等方面，数十年来都处于相对顺利的高速状态，但国民的素质教育和精神提升方面，却显得有些滞后，显得与整体的经济水平和综合国力不协调。其原因，是精神与素质的提升不是硬实力能解决的，用软实力去提升也是漫长的。重点在于，国家教育的现状还不足以快速解决或是改变目前所存在的问题，地域之间的文化差异、经济差距也导致了教育发展的不平衡。《计划》的出台是解决系列问题的实用举措。

　　社会的进步使得社会需要人才越来越具有高素质，高素质的重要衡量标准就是高文凭。九年义务教育已普及多年，而社会对人才的教育要求早已超越九年义务教育，对高中教育的普及，将解决社会对人才的需求困境，也将给人民群众创造更多的就业机会，有利于社会资源的合理分配、人与人之间的均衡发展。这种健康的状态，是社会良性发展和稳定和谐的前提。

　　在精神文明建设的慢慢长路中，国民普遍受教育程度决定了成功的基础。九年义务教育所涵盖的精神内涵不足以支撑整个社会的精神内涵，高中教育的普及将大幅度提升国民受教育程度，继而由一代影响下一代，促进精神文明建设的飞跃性发展。

　　高中教育的普及也是缩小各地发展差异的好方式，父母对子女的的教学环境和教育程度非常重视，甚至视其为一生最主要的责任和希冀。高中教育的普及将使得父母更安心、更放心、更省心。孩子在一个更高水准的教育平台中成长，也会极大减少未成年时期误入歧途的可能，能在置身社会之前有更强的免疫力，健康、健全地成长。

　　国家对高中教育的普及，《计划》中指出，是普通高中与中职教育并行，一些思想观念传统的家长会瞧不起中职教育，这实际上陷入了误区。高中教育的普及不同于九年义务教育，后者是在年龄较小的阶段，更重视学生德智体美的全面发展。但高中教育阶段，教育目的已经有变化。学生处于一个智力更高也更年长的阶段，教育要承担起培养社会技能的作用，这是对社会负责，也是对学生的未来负责。普通高中与中职教育并行，将拓宽学生的选择空间，拓宽社会的选择空间，是一种互助的教育方式。既能满足社会需求，又能满足学生需求。正如教育部职业技术教育中心研究所所长杨进说：“发展中等职业教育不仅是对接产业升级、人才需求结构变革、缓解‘就业难’和‘技工荒’的必然要求，在广大农村和贫困地区，中职还具有精准扶贫、精准脱贫的作用。”精准扶贫、全面建设小康社会，既需要思想，也需要技术。国家的发展，离不开素质，也离不开技能。普通高中与中职教育并行，还能促进社会的良心竞争和合理补充。

　　总而言之，高等教育的普及不论对于精神素质，还是对于发展的硬实力，都有极大的提升作用，上利于国，下利于民。